教科版科学教案

走近科学 2019-08-1475未知admin

  我们关心天气方式方法 讲授式 演示法 实验法 教具 天气符号标注城市天气情况 地图,天气符号卡片 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。知道常见的一些天气现象和天气符号。 2.能对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气,并学会用简单的 词句把它记录下来。 3.意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天 气的意识。 重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 自主调整一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气 象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象? 2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并 写上名称。 3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回 答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现 象进行分类。 5.汇报交流。 二、描述今天的天气怎样? 1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降 水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用 一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察 到的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行管理。 3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观 察,教师巡视。(时间控制在10 分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察 到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 6.提问:今天的天气对我们的生活有什么影响? 7.认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时 候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关 系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45 页,看看 书本上向我们介绍了怎样的一个好方法? 8.看明白了吗?有不明白的请提问。 9.请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天 的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气 怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎 样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能 把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这 段时间里我们这里的天气变化是这样的。 板书设计: 我们关心天气天气对我们的生活有什么影响? 天气日历方式方法 讲授 演示 实验 教具 画有天气符号的图片一张;大 的天气日历一张,气温柱形图 表一张,温度计每组一支。 1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。2.初步学会使用温度计来测量气温。能运用多种感官和温度计来收集 天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表 3.意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。重点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 自主调整一、认识一些天气符号 1.分类介绍每一种天气符号的含义。 2.使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选 学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气 记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己 制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的 天气现象。 4.可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡, 小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今 天的日期。 5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全 班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 二、实践活动1.带领学生到户外观察天气。因为,从这一次开 始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中 对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能 力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适? 如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行 交流,并作初步的指导。 2.回到教室后,教师可将“天气日历”贴在黑板 上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今天的云量? 各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小 记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 3.依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降 雨量、风向、风级? 4.出示“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖 条)的方法记录今天的气温。 5.讨论怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的 方案,确定每天在什么时间来观察天气。 三、总结 板书设计: 云量:降雨量: 风速和风向: 气温: 温度与气温方式方法 讲授式 演示法 实验法 教具 每组一张温度填充图 温度 计若干 1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。 2.选择每天测量气温的环境,完成天气日历中温度的测量和记录。 3.保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。 重点 选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。 难点 正确测量,能坚持记录。 自主调整一、教师导语,引入探究课题 1.温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个 重要特征,是天气日历中重要的记录数据。 2.揭示学习课题。 室外温度的测量与比较1.教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问 2.学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体 温等温度。 3.讨论教室内和教室外的温度一样吗?怎样确定室 外的温度比室内高?测量室内外的温度要做哪些准备, 注意什么? 4.测量室内温度,记录、交流。5.分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光 下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录。 6.汇报交流,室内外温度有什么不同吗?哪个温度 可以反映今天我们这个地方的气温?每个小组测得的温 度一样吗?为什么不同? 三、气温的测量 1.讨论,刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不 同地点的温度有什么不同?想一下,我们应该选择什么 地点来测量气温? 2.教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当 地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。 3.测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气 4.出示气温图表,讨论,从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信息?为了准确的填写我们的天气 日历,每天测量的时间该怎么确定? 5.教师小结 四、课堂总结 板书设计: 3.温度和气温 气温:室外阴凉通风地方的温度。 课题4.风向与风速 方式方法 讲授式 演示法 实验法 教具 制作风向标的材料;制作小 风旗的材料。 2.自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。 3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提 高观察天气现象的兴趣和好奇心。 重点 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速 难点 并使用适当的方法纪录观察结果。 自主调整一、导入 师:你们觉得风是什么?能听到,看到风吗?能用 能想到的描述风的词语来描述风吗? 二、探究内容: (一)风向和风向标 1.出示风向图,简单介绍 简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方 位来描述风向。 2.你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗?简单 练习。 小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指 向的是风吹来的方向。 3.制作风向标,并测量风向。 (1)出示自制风向标。介绍制作方法。 (2)小组讨论:风向标的使用方法。(3)问:我们如何将风向结果添加到当天的天气日 (4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向?(二)风速和风速等级。 1.问:风向可以用风向标进行测量,那么风速也可 以测量吗? 2.介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风 力等级”表。我们制作小风旗来测量。 3.分组制作小风旗,研究使用方法。 (三)实地观察 1.测量风向和风速。 2.记录到天气日历中。 三、课堂总结 板书设计: 4.风向和风速 风向标——风向:风吹来的方向,即风向标箭头的指向。 风速仪——风速: 风杯转动的快慢——示速器。 课题5.降水量的测量 方式方法 讲授式 演示法 实验法 教具 制作雨量器的材料:制作说 明书一份,直筒玻璃杯或塑 料杯,刻度尺,剪刀,纸带 胶带纸,喷壶。 制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录。 保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。 重点 知道降水量的多少可以用雨量器来测量 难点 学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录 自主调整一、导入 1.降水也是天气的一个重要特征,那么,我们怎么 判断雨下得多大呢? 生自由说:通过观察雨滴的大小,雨下的时间长 2.介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。 二、探究内容: (一)用雨量器测量降水量 1.出示自制简易雨量器。 2.生根据制作说明书,尝试制作雨量器. 3.展示自制简易雨量器,讨论:雨量器的口径大小 自主调整是否对测量有影响?用大小不同的雨量器测量降水也可 1.小结.2.模拟降雨,初步感知怎样收集和测量降水量。 (二)降水量的观察和测量 1.讨论:雨量器使用的注意事项。 (1)如:收集完“降水”,注意不要让雨量器内的 “降水”溢出; (2)读数时,要把雨量器平放在桌面上,视线与雨 量器内的水面保持平行。 2.指导记录“降水量填充图” 3.指导学生课后开展降水量测量和记录活动。 三、课堂小结 板书设计: 5.降水量的测量 雨量器: (1)直筒透明杯子。 (2)以毫米为单位在纸上画好刻度。 (3)把纸条粘在杯子的外侧。 (4)把小组的名字粘在杯子的背面。 课题6.云的观测 方式方法 讲授式 演示法 实验法 教具 不同形状的云的图片,直径 约30cm 的圆片,白纸。 1.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。 2.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和 形状给云分类。 3.在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历” 中关于云的观察。 重点 根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度 和形状给云分类。 难点 根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高 度和形状给云分类。 描述云1.出示“云”字。 2.问:关于云,你能想到什么?用网状图记录学生想 二、探究内容:(一)观察云 1.问:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多 云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么,这些不 同的天气状况是怎样来划分的呢? 2.师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平 均分成4 份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在 天空中所占的多少进行区分。 3.室外观察,明确任务:(1)观察天空中的云量。 (2)云的高度和云的形状。 (3)在观察云的过程中,会产生哪些联想。 4.反馈 (二)对云进行分类 1.分组活动:根据不同形状的云的照片,尝试给云 进行分类 2.生汇报 3.阅读资料,了解科学家对云进行分类的方法。 4.再次观测,今天看到的云是哪种类型的云,并记 录在天气日历中。 三、课堂总结:师生共同总结本节课学习内容 板书设计: 6.云的观测 云量:晴天、多云、阴天 云的种类:积云、层云、卷云 总结我们的天气观测方式方法 讲授式 演示法 实验法 教具 气温统计表、云的统计表、 风的统计表、平均降水量的 统计表。 1.天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。 2.统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气 情况进行解释。 3.感受到长时间进行科学观察和记录。 重点 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,认识天气的一些 特征,了解天气变化的一些规律。 难点 统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天 气情况进行解释。 自主调整一、导入 1.经过进一个月的天气观察,在天气日历中我们已 经记录了很多相关天气信息,今天,我们对这些信息进 行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特 二、探究内容:(一)统计天气信息 1.讨论统计方法。 (1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来,然 后分类。 (2)也可以用画“正”字的方法依次记录。 2.分组统计。 发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平 均降水量的统计表。 自主调整(二)分析天气信息 1.反馈: (1)统计云量的小组:有多少天是晴天?多少天是 阴天或多云?哪种天气最多?哪种天气最少? (2)统计云的类型的小组:哪种类型的云最常见? 哪种类型的云最少见? (3)统计风向的小组:主要刮哪个方向的风? (4)统计风速的小组:这段时间里刮风的天气多 吗?通常刮大风还是微风? (5)统计降水量的小组:这一季节的降水量有什么 特点? 2.问:综合各组的统计和分析汇报,能对这段时间 的天气情况进行概括总结吗? 3.单元评价 (1)问:今天天气怎样? (2)互评这个单元的学习情况。 三、课堂小结 板书设计: 总结我们的天气观察气温 云量 风向和风速 降水量 复习课题 复习 方式方法 谈话式、讲授式、实践 活动、探究活动 教具 多媒体 1.能根据生活现象提出要研究的问题。2.能设计实验证明要研究的问题。 3.知识点的理解与运用。 重点 知识点的理解与运用。 难点 知识点的理解与运用。 第一单元知识点1.天气(总是)在发生变化,它影响着我们的(活动),也影响着地球上所 有(生物)。 2.(云量)、(降水量)、(气温)、(风向和风速)是天气的重要特征, 是天气中观察的重要数据。 风可以通过(自然界中事物的变化)来感 知,可以用(风向和风速)来描述。 3.(天气日历)是记录每天各种天气现象的表格,可以使用一些天气符号来 记录(云量)、(降水量)、(风向和风速)等。 4.气温是指(室外阴凉、通风地方的温度),每天应选择(同一)时间来测 量气温。测量气温要选择(室外阴凉、通风)的地方。通常情况下,一天中 (午后2 点)的气温最高。 5.风向是指风(风吹来)的方向。判断风向需要用“从”或者“由”来判 断。从北向南吹来的是(北风),由西南向东北吹来的是(西南风)。当红 旗飘向东南时,吹的是(西北风)。 6.风向可以用(风向标)来测量。风向标的箭头指向风(吹来)的方向。如 指向标的箭头指向西北,就是(西北)风。 7.我们可以用 个方位来描述风向,分别是(东、东南、南、西南、西、西北、北、东北)。 8.风的速度是以(风每秒行进多少米)来计算的。(风速仪)是测量风速的 仪器。气象学家把风速记为(13)个等级。 9.(降水)是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。降水的形 式很多,常见的有(雨、雪、冰雹)等。 10.(雨量器)是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天(24 小时)的 降水量确定下雨等级。如小于(10 毫米)是小雨,10~25 毫米是(中雨), 25~50 毫米是(大雨),50~100 毫米是(暴雨),100~200 毫米是(大暴 雨),大于200 毫米是(特大暴雨)。 11.天空中漂浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。通 常把云分成(积云)、(层云)、(卷云)三类。靠近地球表面形成的扁平 状云是(层云),层云通常是(灰色)的。 高于层云,看上去像棉花堆一样的云叫(积云),纤细的羽状云是(卷 12.在天气日历中,我们已经使用了(晴天)、(多云)、(阴天)等来描述和记录云量的观察。当天空中的云量不超过四分之一是(晴天),云量不超 过四分之三是(多云),云量超过(四分之三或覆盖整个圆面)就是阴天。 13.动植物也能预报天气,如:(1)松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开,相 反,如果松果的鳞片紧闭,则表示即将下雨。(2)蜻蜓要下雨时会低飞。 (3)蚂蚁要下雨时会搬家。 板书设计: 复习 单元知识要点

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