高一物理学法指 !高中理科学法 !导

自然科学 2019-10-19196未知admin

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  千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金 ------高一物理学法指导 一中物理 王清 在高中理科各科目中,物理科是相对较难学习的一科,学过高中物理的大部分同学,特 别是物理成绩中差等的同学,高中理科学法总有这样的疑问: “上课听得懂,听得清,就是在课下做题时 不会。 ” 这是个普遍的问题, 值得物理教师和同学们认真研究。 下面就高中物理的学习方法, 浅谈一些自己的看法,以便对同学们的学习有所帮助。 首先分析一下上面同学们提出的普遍问题, 即为什么上课听得懂, 而课下不会作?我作 为学理科的教师有这样的切身感觉:比如读某一篇文学作品,文章中对自然景色的描写,对 人物心理活动的描写,都写得令人叫绝,而自己也知道是如此,但若让自己提起笔来写,未 必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话,看别人文章,听懂看懂绝对没有问题,但 要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西,要让他写出来,就 必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做,高中理科学法就要在听懂的基础上,多 多练习,方能掌握其中的规律和奥妙,真正变成自己的东西,这也正是学习高中物理应该下 功夫的地方。功夫如何下,在学习过程中应该达到哪些具体要求,应该注意哪些问题,下面 我们分几个层次来具体分析。 记忆:在高中物理的学习中,应熟记基本概念,规律和一些最基本的结论,即所谓我们 常提起的最基础的知识。 同学们往往忽视这些基本概念的记忆, 认为学习物理不用死记硬背 这些文字性的东西, 其结果在高三总复习中提问同学物理概念, 能准确地说出来的同学很少, 即使是补习班的同学也几乎如此。 我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶 段的学习造成多大的影响,但可以肯定地说,这对你对物理问题的理解,对你整个物理系统 知识的形成都有内在的不良影响,说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。 因此,学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式,学习物理也必须熟记基本 概念和规律,这是学好物理科的最先要条件,是学好物理的最基本要求,没有这一步,下面 的学习无从谈起。 积累:是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上,不断搜集来自课本和参考 资料上的许多有关物理知识的相关信息, 这些信息有的来自一题, 有的来自一道题的一个插 图,也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中,要善于将不同知识点分析归类, 在整理过程中,找出相同点,也找出不同点,以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争 的过程, 但是要通过反复记忆使知识更全面、 更系统, 使公式、 定理、 定律的联系更加紧密, 这样才能达到积累的目的,绝不能像狗熊掰棒子式的重复劳动,不加思考地机械记忆,其结 果只能使记忆的比遗忘的还多。高中理科学法 综合:物理知识是分章分节的,物理考纲能要求之内容也是一块一块的,它们既相互 联系,又相互区别,所以在物理学习过程中要不断进行小综合,等高三年级知识学完后再进 行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高,章节内容互相联系,不同章节之间可以互 相类比,真正将前后知识融会贯通,连为一体,这样就逐渐从综合中找到知识的联系,同时 也找到了学习物理知识的兴趣。 提高:有了前面知识的记忆和积累,再进行认真综合,就能在解题能力上有所提高。 所谓提高能力,说白了就是提高解题、分析问题的能力,针对一题目,首先要看是什么问题 ——力学, 热学, 电磁学、 光学还是原子物理, 然后再明确研究对象, 结合题目中所给条件, 应用相关物理概念, 规律, 也可用一些物理一级, 二级结论, 才能顺利求得结果。 可以想象, 如果物理基本概念不明确, 题目中既给的条件或隐含的条件看不出来, 或解题既用的公式不 对或该用一、二级结论,而用了原始公式,都会使解题的速度和正确性受到影响,考试中得 出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练,然后是解法灵活,而后在解题方法上有所创 新。这里面包括对同一题的多解,能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解,一 种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用,信手拈来的程度。 综上所术,学习物理大致有六个层次,即首先听懂,而后记住,练习会用,逐渐熟练, 熟能生巧,有所创新,从基础知识最初目标,最终达到学习物理的最高境界。 高中阶段的学习是为大学学习做准备的, 对同学们自学能力提出了更高的要求, 以上所 述的物理学习的基本过程——记忆,积累,综合,提高就是对自己自学能力的培养过程,学 会了学习方法,对物理科有了兴趣,掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点, 经过自己艰苦的努力,定会把高中物理学好。

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