如何拍好科 !科学dv的题材有哪些 !学DVppt

生物科学 2019-10-09111未知admin

  1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

  2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。

  3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利

  指导学生做好科学DV,首先要让学生了解什么是“科学DV”。用DV(数码摄像机)拍摄一个探究式课题,记录自己亲身经历的科学探究活动,这就是科学DV。 (一)要加强选题指导 在选题时,要让学生注意选题的科学性、价值性、新颖性、实用性、可行性、主观性、具体性等原则。选题的来源可来自好奇、异常现象与困惑、日常生活、社会热点、地方特色等。 选题很重要,一个好的题目对拍摄脚本的设计和DV的观赏性起到很关键的作用,如果用一个成语来描述,那就是画龙点晴。 (二)拍摄过程的指导 要做好一部DV作品,在拍摄前一定要写好脚本,切不可无目的地拍摄再来进行整理。因为科学DV拍摄的是一个探究式课题,记录自己亲身经历的科学探究活动,在拍摄过程中学生要体验一个探究过程即:发现问题——猜想、质疑——计划与组织——实验验证——得出结论。 总而言之,拍摄之前脚本考虑得越周密,拍摄工作就会进展得越顺利。 (二)拍摄过程的指导 当脚本写好之后,接下来就进入到拍摄阶段了。在拍摄时,要指导学生学会几种不同的拍摄姿势,如半跪式,站式,还有支架式。根据不同的场景选择不同的拍摄姿势,这样有利于画面质量的清晰和稳定。对人物进行采访时,事先要准备好与拍摄内容相关的问题,采访要具有广泛性和针对性。在实际的调查活动中,最好要有调查数据来反映问题。通过数据来反映问题的严重性,这样更能具有说服力。 (二)拍摄过程的指导 在探究过程中,一定要运用我们所学过的科学探究方法进行探究。在拍摄过程中,通过调查实验得出的实验结论如果具有很大实用价值,一定要做好宣传,让孩子们把自己的探究成果与大家分享。 (三)后期制作的指导 当拍摄完成后,就是制作过程。在制作时,给学生指导一种简单快速制作视频的方法: 一、把视频先按脚本进行剪辑,然后按流程拖入视频轨中。 二、对剪辑编排好的视频进行文字编写,使视频能直观地反映DV的主题,让他人易理解。 三、给视频配上适合的音乐,使视频看起来亲切自然。 纪录片前辈大师约翰·格里尔逊由实践中总结的,对于我们这些业余爱好者来说,这些戒律一方面是我们观察分析影片的一种辅助工具,也是对我们进行业余短片创作的指导和建议性的文字。 1、不要去处理概括的题材。关于邮政你可以写一篇论文,但是有关一封信你就必须去拍部片子。 2、不要背离包含下列三个基本元素的原则:社会学的、诗的和技术的。 3、不要忽视剧本,也不要在拍摄时碰运气。若脚本准备周全,你的片子等于完成了,因此当你开拍时,既可以开始准备下一部。 4、不要相信凭旁白就可以讲故事,结合画面及声音才能完成此事,旁白使人不舒服,不必要的旁白更加令人不适。 5、不要忘记,当你拍片时,每个单独的镜头都是一整组镜头及整部片子的一部分。即使最美的镜头,如果不是放在合适的地方,甚至比最美价值的镜头更糟。 6、不要发明不必要的摄影角度,不当的角度只会干扰及破坏情感。 7、不要滥用快节奏的剪接方式,如果节奏越来越快,反而会像个最华丽的慢板曲。 8、不要过度使用音乐,如果你这么做,观众会拒绝去听它。 9、不要使用太过量直接的同步声音,暗示性的运用这些声音是最好的,补充性的声音才能组成最好的声音。 10、不要用太多光学效果,或把他们弄得太复杂。叠化和淡入淡出就是影片的标点符号,它们是你的逗点和句点。 11、不要拍太多特写,等到高潮时再使用。在一部结构均衡的影片中,特写的出现极其自然,但如果出现次数太多,它们便会令人窒息,并失掉它们的重要性。 12、 处理人的因素及人类的关系时不要迟疑,在天地中人类与其它动物甚至机器,都是一样美的。 13、 你要说的故事不要模模糊糊。一个真实的题材必须以清楚及简单的方式说出来,但是清楚与简单并不一定要把故事戏剧化。 14、 不要放弃实验的机会,纪录片名声全然由实验中取得。没有实验,纪录片便失掉它的价值,没有实验,纪录片便不存在。 如何拍好科学DV 正安县教科局远教站 龚屹 2013.9.17 一、了解与分析活动方案 青少年科学影像节活动围绕《全民科学素质行动计划纲要》工作主题“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”开展。申报作品应以节能减排、低碳环保、安全健康、防灾减灾、创新创意等方面的内容为主。 (一)活动目的 举办青少年科学影像节活动是创新青少年科技教育活动的形式,促进科学影像类科普资源的创作。一是鼓励青少年学习和使用网络和多媒体技术,体验掌握科学探究的过程与方法,培养青少年科学的情感、态度、价值观;二是促进科技教师在指导青少年开展科学影像节活动的同时,积极创作科学影像作品,并向未成年人推介、展示、展映、展播,为提高未成年人科学素质贡献力量。 (二)活动分组 1、青少年组:在校中小学生,以个人或集体(限3名之内)名义创作的科学影像作品。 2、科技教师组:中小学校科技教师,以个人名义创作的科学影像作品。 (三)作品要求 1.申报作品必须围绕活动主题,以生活中的科学现象、科技发展、科学生活等自然科学或社会科学问题为探究对象,亲自拍摄、制作完成的科学DV、科普动漫作品,要求主题鲜明,内容健康,具有科普意义,适合青少年观赏。 2.申报作品必须为作者原创作品,无版权争议。若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为,一律取消申报和评奖资格,如涉及版权纠纷,由申报者负责。 3.申报作品的著作权归作者所有,获奖作品的使用权由作者与主办单位共享。 (四)作品标准 1、科学DV作品:是指利用DV影像技术,拍摄青少年的科学探究活动过程,在此基础上制作完成的能够体现科学探究、DV技术、人文精神的视频短片。 (1)科学DV作品时间长为5~10分钟; (2)作品画面稳定,无跳动、闪烁和变色,画面清晰,层次分明,色彩自然,无跳帧、漏帧现象; (3)作品配音应采用标准的普通话,音质清晰,无杂音;声音和画面同步,音量适中,不失真,无明显过大过小或时大时小,无明显背景噪声; (4)作品请以MPEG-Ⅱ或其他清晰格式保存。为方便传输,上传视频文件请统一采用MP4格式,视频比例为4:3,分辨率640×480;获奖作品如需要提供更为清晰的格式,再与作者联系上传。 (5)每项作品应提供缩略图3张,用于网上展示,图像格式为jpg,图片比例为4:3,图片大小为320×240,分辨率为72dpi,文件大小不超过50KB。 2.科普动漫作品:围绕某一科普主题,创作完成的具有科普意义的FLASH动画、二维、三维动画、影视动画等动漫作品。 (1)科普动漫作品时间长为1~5分钟; (2)作品主题突出、集中鲜明,结构紧凑,内容完整,形式生动; (3)作品配音应采用标准的普通话,音质清晰,无杂音;声音和画面同步,音量适中,不失真,无明显过大过小或时大时小,无明显背景噪声; (4)原始文件采用fla格式保存,申报作品视频文件采用swf格式,视频比例为4:3,分辨率不低于640×480。 (5)每项作品应提供缩略图3张,用于网上展示,图像格式为jpg,图片比例为4:3,图片大小为320×240,分辨率为72dpi,文件大小不超过50KB。 (五)申报作品内容 1、作品申报表 2、作品视频 3、科学dv的题材有哪些作品缩略图3张 4、其他附件资料(作品创意说明、拍摄脚本或解说词、活动经验或心得体会等) 附件资料也将作为作品评审的重要依据。每件作品须制作成一个压缩包,并注明地区及作品名称。 (六)评价标准 1、科学性 科学探究(探究选题与探究过程):体现在探究选题的新颖性。探究方法的合理性、探究步骤的完整性、探究结论的创新性。一个完整的科学探究过程应包括观察与提问、猜假与假设、计划与组织、事实与证据、模型与解释、表达与交流等六步骤。 1、科学性 (1)、观察与提问是科学探究活动的开端,是一个科学DV的选题的由来。 (2)、猜想与假设是探究者尝试做出的回答。 (3)、计划与组织是探究者对人、财、物、时的安排。 (4)、事实与证据是一个探究活动的核心。 (5)、模型与解释是一个探究活动的亮点。 (6)、表达与交流是科学探究者呈现科学研究成果的形式。 2、技术性 多媒体技术(拍摄、剪辑、制作):体现在青少年学习和应用多媒体技术进行科学影像作品拍摄、剪辑与制作的各方面技能,包括拍摄画面是否清晰,拍摄镜头是否稳定,以及在剪辑制作过程中,素材处理是否合适,配音配乐、字幕特效等技术。 3、社会性 人文精神(情感、态度、价值观):体现在培养青少年科学的情感、态度、价值观,包括尊重事实,敬畏自然,与自然和谐相处的观念;热爱科学的情感和好奇心,抓住不放、克服困难、坚持不懈的意志,合作的意识和乐趣; 善于发现问题、解决问题,动手实践,理论联系实际的精神;了解社会,尊重劳动,强烈的社会责任感。 二、如何指导学生做科学DV 科学DV的选题往往来自于青少年从身边的生活中观察到的问题和想知道的现象。 “不敢猜想的科学家,就像是没有望远镜的天文台。”猜想和假设可以是大胆的,但同时也应具有逻辑性。此外,猜想我假设是需要验证的,科学dv的题材有哪些否则就不能称之为科学探究。例如,魏格纳的“大陆漂移学说”至今仍是一个假说,仍然在验证的过程中。 主要参加研究人员的分工配合,研究方法的选择和设计,实验化仪器设备的选用等。计划组织是探究活动顺利进行的保障,科学dv的题材有哪些但也需要在探究的过程中根据实际情况随时调整。 通过深入的观察、调查、实验等方法搜集并记录下来相关数据结果,然后整理绘制成图表,这是回答问题、验证假设、提示现象的重要科学依据。 探究都运用数学曲线、物理模型、绘图等方式来展示科学现象、提示隐含的问题,使答案简洁、直观易懂,充分表现科学之“美”。 科学研究目的是为了公开和发表,是为了让更多的人了解神秘的自然现象和它蕴含的规律,因此,表达交流也贯穿在探究的活动的全过程中。而青少年科学DV活动的特殊之处就在于要利用DV这样现代化的设备和技术表达交流。 只有让学生明白了科学DV的内涵——记录自己亲身经历的科学探究活动,才能让学生明确拍摄的内容。当学生明确了科学DV的选材内容,学生就会联系身边的一些有趣的科学现象,选择合适的对象进行科学DV的拍摄了。 在具体的操作时,可以先让学生联系自己的生活实际多寻找一些可探究的科学题材。然后,组织学生讨论这些科学题材哪些符合以上的选题要求,特别是拍摄可行性强不强,有没有特别大的实用价值。 如果事前无目的拍摄,最后进行整理,学生就不能体验这个探究过程,也就失去了制作科学DV的意义了。所以在指导学生编写脚本时,一定要让学生编写科学DV体验的这五个探究环节。 如:在调查活动中,我们把平常一个月与督促同学改掉不良好习惯后一个月的用水量进行对,当把得出的实验结果汇报给同学我们后,引起了同学们的惊讶,使他们认识到了这个不良习惯浪费水的严重性,增强了大家节约用水的意识,也使参加科学体验活动的同学认识到了科学探究对我们生活有多么重要的意义!更加激发了孩子们热爱科学的热情! 如:我们在这次DV活动中针对水龙头的开大、开小和关紧、不关紧水龙头分别做了一个对比实验,在实验中,学生运用所学的科学方法如用眼看,借助工具等观察等方法进行实验操作,提高了他们的动手能力,也复习了烧杯,量筒的使用方法。这样有利于学生科学素养的提高。 这种方法使学生容易理解,制作视频快,很适合小学生制作DV片。当然,学生创新型的视频编辑方法更可取,如果学生按照自己的编排方式进行视频制作,这样应给予鼓励。在具体的编辑过程中,老师不要全程进行指导,交给他一些简单的方法就可以了,要让学生充分发挥自己的想象力,亲身实际地参与到编辑的过程中去,这样在编辑活动中,孩子们会互相讨论、交流,对培养他们的团队合作精神很有好处。

  下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。

  ·情态动词(model verbs).ppt

  ·如何说题?开展说题研究的基础知识讲座.ppt

  ·如何与发展迟缓儿互动(下)邱明发.ppt

  ·如何在初中化学教学中开发与培养学生多种智能初探.ppt

  ·如何在媒介购买中完美的实现媒介计划?.ppt

  ·如何在阅读教学中 引导学生进行有效积累.ppt

  煤矿+690轨道石门取芯钻孔施工安全措施.doc

  统计学(第6版) 贾俊平 等 编著.pdf

  02-首钢幼儿保教中心尽职调查报告及投资建议书.pdf

  全《义务教育学校管理标准》自评表.doc

  南海珊瑚礁和其对全新世环境变化记录与响应.PDF

Copyright © 2002-2013 中华科学网 版权所有  

联系QQ:1352848661