作为老师你怎么把这个 !科学老师说 !科学道理给学生说清楚?

生物科学 2019-09-11125未知admin

  作为老师,你怎么把这个科学道理给学生说清楚?

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  作为老师,你怎么把这个科学道理给学生说清楚?

  老师“教”学生:三角形的面积是“底乘高的一半”。实际上,三角形的面积是“底乘高的一半”,与老师教或者不教没有关系,即使没有人类,三角形的面积都是“底乘高的一半”。那么,作...

  老师“教”学生:三角形的面积是“底乘高的一半”。实际上,三角形的面积是“底乘高的一半”,与老师教或者不教没有关系,即使没有人类,科学老师说三角形的面积都是“底乘高的一半”。那么,作为老师,你怎么把这个科学道理给学生说清楚?从而避免一个道德上的缺陷:不要使学生以为“三角形的面积是‘底乘高的一半’是我的老师教出来的”。

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  你这也太纠结了,学生怎么理解是他的事儿了,只要把这个道理交给他就好了啊!1+1还是真理呢,勾股定理是公理,我以前的数学老师就说这是古人验证出来,一直有效所以沿用。

  老师就是把学生不懂得的,作为老师是什么道理都要教自己的学生,这个是你责任和义务

  数理化成绩优,曾从事半导体,电子电器等设计与制造,科学老师说爱好养生,自学中医经典理论,伴随名中医,熟悉中草药

  底乘高是一个矩形的面积。画一个图,这个矩形放入这个三角形,矩形中剩余部分刚好也是这个三角形的同等面积。因此底乘高是两个三角形的面积。自然一个三角形的面积是“底乘高的一半”。

  一位高三老师写给学生的信,里面很多哲理句子,有知道的吗?

  丹丹课上学羊叫,老师是怎么教育她的,你认为老师的教育方法有什...

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